Schoolmaatschappelijk werk

Ouders en scholen willen een kansrijke schoolloopbaan en het beste voor elk kind. Als het iets minder gaat, krijgt de leerling op school extra begeleiding en wordt er naar oplossingen gezocht.

Maar soms is dat niet voldoende en is een brede integrale aanpak nodig. Ouders, leerling en leerkracht hebben dan iemand nodig die de problemen op een rij zet, naar hen luistert, meedenkt en steun geeft bij het zoeken naar bruikbare oplossingen.

Ouders en leerkrachten kunnen bij Schoolmaatschappelijk werk terecht met vragen op het gebied van school, opvoeding en gedrag. De schoolmaatschappelijk van het ABC zijn onafhankelijke, positief ingestelde professionals die samenwerken met hun collega’s onderwijsadviseurs en psychologen.

De SMW’er kan, als medewerker van een onderwijsbegeleidingsdienst, expertise vanuit schoolontwikkeling, leerlingzorg, school- en onderwijsveld en de jeugdhulpverlening met elkaar verbinden en op elkaar afstemmen. Schoolmaatschappelijk werkers richten zich met handelingsadviezen (voortkomend uit de onderzoeken) op het vergroten van de opvoedvaardigheden van ouders.

Afhankelijk van de wensen van de school kan de schoolmaatschappelijk werker:

• Specifiek maatschappelijke deskundigheid inzetten bij overleg op schoolniveau (zorg- en kinderbesprekingen).
• Consultatie en ondersteuning bieden aan de interne begeleider en leerkrachten bij oudergesprekken.
• Gezinsonderzoek doen.
• Verwijzen en begeleiden naar de lokale, vrij toegankelijke voorzieningen zoals OKC, buurtvoorzieningen en sportfonds.
• Verwijzen en begeleiden naar geïndiceerde zorgtrajecten zoals BJAA/GGZ/CIZ.
• Bij gezinnen die weinig zelfredzaam zijn en voor de hulpverlening moeilijk toegankelijk, de ingezette verwijstrajecten begeleiden en langdurig volgen.
• Kortdurende hulpverlening bieden aan ouders ten aanzien van de omgang met hun kinderen.
• Informatie geven over de sociale kaart.
• Een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van netwerken.

Specifiek gericht op de ouders kunnen schoolmaatschappelijk werkers ook:

• Door ouders te motiveren de dialoog met hun omgeving aan te gaan, een bijdrage leveren aan hun mondigheid.
• Bemiddelen tussen ouders en school bij verschillen van inzicht.
• Ouders adviseren en ondersteunen bij een eventuele verwijzing.

Positief opvoeden

Ouders met opvoedvragen worden met Positief Opvoeden (Triple P) ondersteund op niveau 2 of 3. Dit evidence based programma wordt internationaal toegepast en is laagdrempelig door zijn praktische insteek.

Beschermjassen

Door ondermeer gebruik te maken van een genogram en het stellen van systeemgerichte vragen, wordt onderzoek gedaan naar de waarden en normen in de opvoeding en het sociale netwerk van de ouders. Bij een transculturele aanpak worden ‘beschermjassen’ gecreëerd. Bij gezinnen met een migratiegeschiedenis blijkt het effectief vanuit eigen bronnen en kracht te werken.

Schoolmaatschappelijk werkers van het ABC zijn gespecialiseerd in de driehoek Ouder- Kind- School. Zij staan voor een betrouwbare en oplossingsgerichte aanpak. En profileren zich door op een positieve diversiteitbewust wijze te handelen in een dynamisch en grootstedelijke omgeving.
 

Werkwijze:

Aan het begin van het schooljaar worden in gezamenlijk overleg met interne begeleider(s) en/of directie de taken, werkzaamheden en data vastgelegd in het begeleidingsplan schoolmaatschappelijk werk. Van de werkzaamheden wordt een kort verslag gemaakt.