Nieuwkomers: startbegeleiding onderwijs
Leerkrachten kunnen nieuwkomersleerlingen van kleuter- tot VWO - niveau in hun klas hebben. En omdat nieuwkomers vaak in korte tijd zeer versnelde leerlijnen doorlopen, is heel specifieke kennis van leermiddelen en leerstofopbouw nodig. Ook vraagt de organisatie met zoveel niveaus binnen een groep veel kennis van het differentiatiemodel.
Doel van de begeleiding
De leerkracht is (globaal) thuis in de leermiddelen en in de organisatiemodellen. Hij/zij kan eerste inschattingen maken en kan een aantal principes van tweedetaalverwerving toepassen. Hij/zij weet de juiste vragen te stellen aan zijn in- en externe begeleiders. De interne begeleider kan eerste inschattingen maken, is bekend met leerstof en organisatiemodellen en kan de nieuwkomerleraar helpen met het vinden van aanvullende leerstof.
Doelgroep
Leekrachten in de eerste-opvanggroepen en interne begeleider(s).
Inhoud
Voordat een opvanggroep op een basisschool kan starten moet er veel gebeuren. Daarom verzorgen we startbegeleiding voor nieuwkomerleraren en voor de interne begeleiders die hen ondersteunen. Onderwerpen die aan de orde komen, zijn onder andere:
- groeperen van leerlingen op basis van gegevens van intake en leerlingvolgsysteem
- selecteren en plannen van leerstof
- aanschafadviezen
- inwerken op de Prisma – programma’s
- algemene didactische tips
Werkwijze
Startbegeleiding op nieuwe locaties begint met uitleg over de leerstof en aanschafadviezen. Als er nog niets is aangeschaft, vindt de startbegeleiding op het ABC plaats. Heeft de school de leermiddelen al, dan vindt startbegeleiding op de school plaats en wordt bekeken hoe er gewerkt kan worden met de aanwezige leermiddelen en wat er aanvullend nog nodig is. Na deze werkbijeenkomst volgen twee klassenconsultaties met feedback. Daarbij gebruiken we een met de leraren afgesproken kijkwijzer. We gaan in op nadere vragen met betrekking tot rooster, leermiddelen, verwerkingsstof en NT2- aanpak.